团队管理与培养机制

用途：向学院说明"团队怎么管、学生怎么成长、质量怎么保证" 版本：v1.0 草案

一、管理原则

1. 成果导向：按任务验收管理，不按考勤管理；
2. 透明规则：任务、验收标准、计酬规则全部公开，白纸黑字；
3. 学业优先：任何管理要求都不与学生的学业冲突；
4. 双方知情：团队进展与涉及学生的重要事项，定期向学院通报。

二、组织架构

      我司项目对接人（对接贵院联络教师）
                │
      驻实验室指导工程师（现场驻场 + 远程）
                │
   ┌────────────┼────────────┐
   │            │            │
  后端方向      前端方向      测试/文档方向
（学生若干）    （学生若干）    （学生若干）

• 驻场指导工程师：我司全职派驻的技术负责人，负责任务派发、技术指导、代码评审、质量验收、日常沟通；
• 学生组长（技术协助）：由团队中能力与责任心突出的学生担任，负责技术答疑与新人陪同，不参与任何报酬评定（避免同学间的利益冲突）；
• 联络教师：贵院指定，对接团队状态与学业协调。

三、任务怎么派（任务卡制）

每一份任务以任务卡形式下发，包含：

规则：

• 任务派发前工程师 与成员确认工作量，锁定后不随意追加；
• 需求变更重新派卡，责任清晰；
• 口头任务一律不算——无卡不干活、不结算。

四、质量怎么保证

1. 验收标准前置：每张任务卡写清"做完什么样算合格"；
2. 代码评审（Code Review）：所有代码经 工程师评审通过后才算完成；成员之间也互相评审，培养工程习惯；
3. 双周演示验收：每两周一次成果演示，我司负责人参加，欢迎学院老师观摩；
4. 完成的定义（DoD）：代码合入 + 有测试/验证 + 有文档 + 有自测记录，缺一不算完成；
5. 返工规则：因需求不清导致的返工不计入成员负担；因质量不达标导致的返工不额外计酬——激励一次做对。

五、学生怎么成长（三级路径 + 培养期）

5.1 入组培养期（约 4 周）

5.2 三级成长路径

等级与任务难度、报酬水平挂钩；升级降级均以书面评估为依据，学生可申诉。

5.3 培养活动（每周固定）

• 每周技术分享：学生轮流主讲 30 分钟（讲技术点或本周踩的坑）；
• 代码评审：所有人的代码都被评审、也评审别人的代码；
• 一对一成长沟通：工程师每月与每位学生谈一次，形成成长记录。

六、评估与调整（透明规则）

承诺：所有评估以书面记录为依据，不做突然淘汰；不因评估向学院作负面评价式通报。

七、对学院的开放与透明

1. 双周演示欢迎学院老师参加；
2. 月度简报（进展、学生状态概览，不含个人负面评价）提供给联络教师；
3. 涉及学生的重大事项（安全事故、协议变更、规模调整）第一时间通报学院；
4. 学院可随时了解任何一位学生的参与情况。

八、一句话总结

用真实项目 + 明确标准 + 全程指导，让学生在"被要求的交付"中真正成长；用透明规则 + 学业优先，让学院放心。